【英語的世界】
我：你有成績單嗎？爸爸公司可以申請獎學金。
哥：成績都在線上，可以去看一下有沒有達到申請標準。
我：我看了。
哥：可以申請嗎？
我：可以。你的英文成績變化這麼大？
哥：讓自己生活在英語世界就這樣了。
我：...
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高二開學，在爸爸申請獎學金提醒下，我終於上網查看哥哥成績。
哥哥的學業沒有讓人操心的地方，我對他的成績很無感，因為他常常哀號他的英文，所以我有記住英文不好這件事。
沒想到經過一年，他的英文成績已從平均左右，提升到遠高於平均，雖然跟極端值同學還是無法相比，但進步已是明顯。
對於我的驚異，哥哥很淡定，他覺得尚未成功，仍需再努力。但他還是很好心的告訴我訣竅：就是讓自己生活在英語世界裡。
搭捷運時聽英文廣播、走路看英文路標、逛博物館時只看英文簡介、上網查資料儘量看英文，讀英文小說，在家裡說話用英文(難怪我跟他講話時，他常用英文回答)...，即使在中文環境，他還是有辦法讓自己生活在英語世界。
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我常思考「缺乏」的意義，發現不足其實是好的，因為缺乏，才有動力在有限資源裡設法，運用想像、找到出路，讓自己達到目標。
哥哥和弟弟小學前不識字，連注音都認不全，要看書只能請家人唸，書本太有吸引力，就好想認識字，所以上小學開始學注音，他們認真投入，期待可以很快自己讀書(類似的情況在國中時再度重演，為了第一時間看到英美小說，拼命強化英文讀原文小說)--這是來自「識字缺乏」的渴望所衍生熱情。
弟弟國文總是很難得高分，他認為應該走進古人的心理世界以真正理解文意，所以他讀了一本又一本的書--這是來自「分數缺乏」的閱讀拓展(這次模擬考，國文終於突破以往，在飄搖中，莫名其妙達到有始以來的高峰，雖然弟弟說都是猜對的...)。
還有哥哥的英語提升期待，因為英語環境的缺乏，所以他運用想像力讓自己身處英語世界。
成長過中這些「缺乏」，並沒有帶來落後或自卑，反而激發出新的動力與熱情，為自己的達標找到出路。
所以，看到孩子的不足時，幫他規劃補強的方式不是唯一選擇，讓他感受到缺乏，為了補足缺乏所產生的渴望，也許會帶動我們意想不到的改變。
*圖：五年前在八煙野溪觀察水中生物。不完美的環境，一樣有活躍其間的生物，就如同孩子成長過中的各式缺乏，只要找到適應之道，一樣可以長得又好又快。
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